Het feit dat de houding van de consument ten opzichte van de natuur onaanvaardbaar is, wordt al lang beweerd door vele religieuze en publieke figuren. Tegenwoordig begint de wetenschappelijke wereld ook te beweren dat, samen met een gedegenereerde natuur, mensen zeker degenereren. Dit komt niet alleen tot uiting in spirituele, maar ook in de fysieke verzwakking van een persoon. Geluk en de persoonlijkheid zelf vallen uit elkaar, omdat het mentale evenwicht verstoord is.
Stedelijke levensstijl komt sterk tot uiting in de ontwikkeling van kinderen. Iedereen erkent dat respect voor de natuur al op jonge leeftijd moet worden opgevoed. Onze kinderen bestuderen echter de wereld van planten en dieren aan de hand van afbeeldingen in boeken, films en televisieprogramma's. Het is onwaarschijnlijk dat een dergelijke voorbereiding op het leven hen de gewoonten van de dierenwereld kan leren en hen het leven van het bos kan laten voelen, de tekenen die aan de seizoenswisseling voorafgaan.
Ondanks het feit dat verstedelijking in Japan grote hoogten heeft bereikt, neutraliseren ze de negatieve impact op kinderen en ontwikkelen ze respect voor de natuur in hen. Om dit te doen, omvat het programma voor het bestuderen van verschillende vakken verplichte reizen en excursies, evenals iedereen op de school die een regelmatige cursus 'bewondering van de natuur' doorloopt.
Als gevolg hiervan behielden Japanse studenten, zelfs in omstandigheden van radicale verstedelijking, het vermogen om tot tweehonderd kleurtinten te onderscheiden. Onze goed ontwikkelde kinderen hebben zo'n vermogen tien keer lager, omdat ze onder dezelfde omstandigheden er maar twintig konden onderscheiden. Dit geeft natuurlijk de schaarste aan van de omgeving waarin ze zich bevinden, de slechte perceptie van de wereld en hun onverschillige houding ten opzichte van de natuur.
Wat is het verschil tussen natuurhistorie en natuur bewonderen? Bewonderen betekent bewondering. Leraren in Japan vormen niet alleen bepaalde kennis en respect voor de natuur, maar ontwikkelen ook een esthetische perceptie van de wereld, eigenschappen die erg belangrijk zijn voor een succesvol leven.
Als we onze natuurlijke hulpbronnen, met hun rijke flora en fauna, en de Japanners vergelijken, is het moeilijk voor te stellen wat voor vaardigheden onze schoolkinderen bezitten als ze zouden leren bewonderen ?! Al onze emoties ontwikkelen zich tijdens het cognitieproces. Bovendien spelen alleen volwassenen die bepaalde handelingen verrichten een beslissende rol bij de manifestatie en consolidatie van bepaalde gevoelens bij kinderen die niet alleen een zorgvuldige houding ten opzichte van de natuur kunnen ontwikkelen, maar ook een hele reeks bepaalde karaktereigenschappen.
Esthetiek is bijvoorbeeld de emotionele relatie van mensen met alles wat niet alleen in de natuur te bewonderen is, maar ook in de kunst en, in het algemeen, in het leven. Natuurlijk zal een leraar wiens gevoelens voor het milieu naar voren kwamen in natuurhistorische lessen, de perceptie van zijn studenten over de wereld niet beter kunnen ontwikkelen dan hij waarneemt.
Daarom wil ik tot slot bij mijn ouders aandringen om de verantwoordelijkheid voor hun kinderen op zich te nemen en, los van de eindeloze drukte van het huis en de spookangst over het materiaal, onze kinderen zelfstandig lessen te geven in het bewonderen van de natuur, minstens één keer per week. Neem de tijd en de kans om je te wenden tot de oorsprong van het leven om te leren hoe je iedereen kunt bewonderen in die prachtige wereld waarin we nog steeds leven.
